Des emplois à l’abri des ponts !

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Le Cégep, premier établissement d’enseignement du Québec certifié Entreprise en santé–Élite.

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CONSEILS POUR OPTIMISER LA PRÉSENTATION DE VOTRE CANDIDATURE

Votre CV et une lettre de présentation peuvent être utiles pour mettre en valeur les différentes facettes de votre candidature.

LE CURRICULUM VITAE

  • Votre curriculum vitae, ou C.V., doit présenter votre parcours professionnel, attirer l’attention sur vos compétences professionnelles et faire ressortir les principaux avantages de votre candidature au regard de l’emploi visé.  Il va sans dire que l’honnêteté est essentielle.

À FAIRE

  • Présentez votre cheminement professionnel, vos réalisations, vos compétences, vos intérêts de façon claire et concise. Énumérez vos emplois précédents en précisant les titres des emplois occupés et les principales responsabilités que chacun comportait. Commencez par le plus récent.
  • Identifiez les diplômes que vous avez obtenus, l’année de leur obtention, et celui en voie de l’être.
  • Le cas échéant, n’oubliez pas de mentionner les prix ou récompenses qui vous ont été décernés, le perfectionnement professionnel que vous avez fait de même que les accomplissements que vous avez réalisés.
  • Suscitez l’intérêt des lecteurs : assurez-vous que la présentation soit attirante, facile à lire.
  • Soyez bref. De façon générale, votre CV ne devrait pas compter plus de deux pages.

À ÉVITER

  • Joindre une photo.
  • Fournir des renseignements personnels comme votre âge, votre statut civil, votre religion, etc.
  • Utiliser des abréviations ou du jargon professionnel, ou les expliquer

 

 

LA LETTRE D’ACCOMPAGNEMENT

La lettre d’accompagnement de votre CV constitue une chance additionnelle pour mettre en valeur votre candidature. Il est inutile de répéter les informations qui se trouvent déjà dans votre CV. La lettre d’accompagnement doit attirer l’attention du lecteur sur ce qui vous prépare plus particulièrement à assumer les responsabilités du poste à combler.

Saisissez cette opportunité pour présenter d’autres facettes de votre candidature : parler ce qui vous mobilise, du type d’emploi ou de défi que vous recherchez, de même que vos objectifs de carrière.

À QUOI VOUS ATTENDRE DURANT VOTRE ENTREVUE DE SÉLECTION

  • Tous les candidats sont, en général, un peu nerveux en entrevue. Les membres du comité de sélection vont faire le nécessaire pour vous mettre à l’aise. Habituellement, nos entrevues de sélection se déroulent dans un climat cordial et détendu. Nous croyons que ce sont là les meilleures conditions pour nous permettre de mieux vous connaître.  Alors, éliminez le stress inutile en vous assurant, par exemple, de ne pas être en retard à votre rendez-vous.
  • La composition de chacun des comités de sélection varie selon les circonstances mais ils comptent toujours un représentant de la Direction des ressources humaines (DRH), le supérieur immédiat du poste à combler et un représentant du syndicat concerné ou de l’Association des cadres du collège, selon le cas. Pour la sélection des enseignants,  les comités de sélection sont toujours constitués de trois enseignants de la discipline  et de deux représentants de la direction du collège dont l’un provient de la DRH
  • Avant de commencer l’entrevue, le représentant de la DRH va tenter de vous mettre à l’aise pour que vous soyez en mesure de bien présenter votre candidature. Il vous présentera les membres du comité de sélection et vous expliquera, par exemple, les différentes étapes de l’entrevue.

De façon générale, les entrevues de sélection comportent trois parties :

    • Dans la première partie, le représentant de la DRH vous posera des questions générales en vue de vous permettre de présenter les différentes facettes de votre candidature. Ces questions vous fourniront l’occasion de préciser vos compétences, votre expérience, vos intérêts, vos attentes, etc.
  • La deuxième partie est essentiellement composée de mises en situation. Chacune présente une situation que vous pourriez rencontrer si vous occupiez le poste. Dans ce cas, il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Le comité veut plutôt connaître votre façon habituelle ou spontanée de donner suite à chacune des situations qui vous seront présentées. D’ailleurs, elles se terminent habituellement par « Que feriez-vous? ». Vous serez donc invité à réfléchir à haute voix au fur et à mesure que vous élaborerez votre réponse.  Les candidats à une charge d’enseignement seront invités, en plus, à faire une simulation d’enseignement sur un sujet qui leur aura été communiqué à l’avance.
    • La troisième et dernière partie de l’entrevue vous est réservée. Vous pourrez poser toutes les questions qui vous intéressent. L’un ou l’autre des membres du comité de sélection sera sûrement en mesure de vous fournir les informations que vous recherchez.  Cette période de temps vous appartient. Préparez vos questions à l’avance.
  • Pour tirer le meilleur profit de notre style d’entrevue de sélection basé sur les comportements, nous vous invitons à donner des exemples concrets. Choisissez des exemples récents parce qu’il vous sera plus facile de fournir des renseignements

LES ÉTAPES DU PROCESSUS DE SÉLECTION À ÉDOUARD

  • Analyse des candidatures reçues
  • Possibilité d’une entrevue téléphonique de pré-sélection
  • Identification des candidatures qui seront invitées à passer à l’étape suivante
  • Possibilité de tests d’évaluation
  • Entrevues
  • Vérification des références
  • Analyse de l’ensemble des informations recueillies sur chacun des candidats rencontrés à l’étape 3
  • Prise de décision
  • Offre d’emploi à la personne dont la candidature a été retenue
  •  Possibilité d’une entrevue de rétroaction aux personnes dont la candidature n’a pas été retenue à l’étape 4
  • Rendez-vous avec le personnel de la DRH pour ouvrir le dossier de l’employé et compléter le processus d’embauche
  • Remise d’une pochette et d’une clé USB « Bienvenue à Édouard » qui contiennent toutes les informations utiles ou nécessaires pour assurer une intégration harmonieuse au milieu de travail
  • Rendez-vous d’accueil avec le supérieur immédiat
  • Invitation à une réunion d’accueil des nouveaux employés de toutes les catégories d’emploi
  • Invitation au  Cocktail des nouveaux depuis 5 ans, fin novembre, pour favoriser le réseautage et l’intégration des nouveaux employés

Politique sur la qualité de la langue française

Le Cégep s’est doté d’une politique sur la qualité de la langue française. Le niveau de maîtrise de la langue française exigé varie selon les postes et les catégories d’emplois, et ce niveau est évalué de différentes façons (test écrit, texte à corriger, rédaction, expression orale, selon le cas.

Évaluation du niveau de maîtrise du français des gestionnaires

Catégorie

d’emploi

Sous catégories

Test

écrit

Texte à corriger

Rédaction

avec ouvrages de référence

Test oral à l’entrevue

Seuils

de réussite exigés

Gestionnaires Tous les postes

oui

non

oui

oui

70 %

  Directeur et directeur adjoint des communications

oui

oui

oui

oui

80 %

Test écrit = Questionnaire informatique comportant 100 questions à choix multiple portant sur l’orthographe d’usage et grammaticale, la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation. Les candidats disposent d’une période de 60 minutes maximum. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire n’est pas permise.

Texte à corriger = Dans un texte, vous devez trouver les fautes en cliquant sur les mots que vous croyez fautifs. Un crochet vert apparait si vous avez une bonne réponse. À l’opposé, un « x » rouge indique que le mot n’est pas fautif.

Rédaction = Les candidats sont invités à répondre à 2 ou 3 questions à développement en lien avec l’emploi recherché.  Les questions sont transmises par courriel aux candidats à un moment convenu. Les candidats ont une période de temps limitée pour transmettre leurs réponses par courriel. Cette période de temps varie selon le nombre de questions à répondre. Les réponses doivent se limiter à une (1) page par question.  L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire est permise.

Le niveau de maîtrise du français oral est évalué au moment de l’entrevue de sélection.

Vous pouvez visiter le site du Centre collégial de développement de matériel didactique à l’adresse suivante http://www.ccdmd.qc.ca/fr/ pour vous préparer à la passation de nos tests de français.

Évaluation du niveau de maîtrise du français des enseignants

Catégorie d’emploi

Disciplines

Test écrit

Texte à corriger

Rédaction avec ouvrages de référence

Test oral à l’entrevue

Seuils de réussite exigés

Enseignants

Littérature et français

long

oui

oui

oui

80 %

 

Philosophie

long

oui

oui

oui

80 %

 

Autres disciplines

long

oui

oui

oui

70 %

 

Cours de langue étrangère ou programme autre que français

court

oui

oui

oui

60 %

Test écrit long = Questionnaire informatique comportant 100 questions à choix multiple portant sur l’orthographe d’usage et grammaticale, la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation. Les candidats disposent d’une période de 60 minutes maximum. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire n’est pas permise.

Test écrit court = Questionnaire informatique comportant 50 questions à choix multiple portant sur l’orthographe d’usage et grammaticale, la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation. Les candidats disposent d’une période de 30 minutes maximum. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire n’est pas permise.

Texte à corriger = Dans un texte, vous devez trouver les fautes en cliquant sur les mots que vous croyez fautifs. Un crochet vert apparait si vous avez une bonne réponse. À l’opposé, un « x » rouge indique que le mot n’est pas fautif.

Rédaction = Les candidats doivent rédiger un texte d’une (1) page environ portant sur un sujet en lien avec la discipline d’enseignement ou la tâche d’enseignant. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire est permise.

Le niveau de maîtrise du français oral est évalué au moment de l’entrevue de sélection.

Vous pouvez visiter le site du Centre collégial de développement de matériel didactique à l’adresse suivante http://www.ccdmd.qc.ca/fr/ pour vous préparer à la passation de nos tests de français.

Évaluation du niveau de maîtrise du français des professionnels

Catégorie

d’emploi

Sous catégories

Test écrit

Texte à corriger

Rédaction

avec ouvrages de référence

Test oral à l’entrevue

Seuils

de réussite exigé

Professionnels Toutes les sous-catégories oui

oui

oui

oui

70 %

  Conseiller en communication oui

oui

oui

oui

80 %

Test écrit = Questionnaire informatique comportant 100 questions à choix multiple portant sur l’orthographe d’usage et grammaticale, la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation. Les candidats disposent d’une période de 60 minutes maximum. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire n’est pas permise.

Texte à corriger = Dans un texte, vous devez trouver les fautes en cliquant sur les mots que vous croyez fautifs. Un crochet vert apparait si vous avez une bonne réponse. À l’opposé, un « x » rouge indique que le mot n’est pas fautif.

Rédaction = Les candidats doivent rédiger un texte d’une (1) page environ portant sur un sujet en lien avec l’emploi recherché. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire est permise.

Le niveau de maîtrise du français oral est évalué au moment de l’entrevue de sélection.

Vous pouvez visiter le site du Centre collégial de développement de matériel didactique à l’adresse suivante http://www.ccdmd.qc.ca/fr/ pour vous préparer à la passation de nos tests de français.

Évaluation du niveau de maîtrise du français du personnel de soutien

Catégorie d’emploi

Sous catégories

Test écrit

Texte à corriger

Rédaction avec ouvrages de référence

Test oral à l’entrevue

Seuils de réussite exigés

Personnel de soutien Tous les emplois de métiers court

non

non

oui

60 %

  Techniciens court

non

non

oui

60 %

  Techniciens (si l’affichage mentionne que la maîtrise du français est un critère de sélection) long

non

non

oui

80 %

  Techniciens en information long

non

non

oui

80 %

  Techniciens en travaux pratiques au Centre d’aide en français long

oui

oui

oui

80 %

  ASA ou Agent(e) de soutien administratif court

non

non

oui

60 %

  ASA-CP ou Agent(e) de soutien administratif – classe principale court

non

non

oui

60 %

  ASA-CP (si l’affichage mentionne que la maîtrise du français est un critère de sélection) long

oui

oui

oui

80 %

  Secrétaires administratives long

oui

oui

oui

80 %

Test écrit long = Questionnaire informatique comportant 100 questions à choix multiple portant sur l’orthographe d’usage et grammaticale, la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation. Les candidats disposent d’une période de 60 minutes maximum. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire n’est pas permise.

Test écrit court = Questionnaire informatique comportant 50 questions à choix multiple portant sur l’orthographe d’usage et grammaticale, la syntaxe, le vocabulaire, la ponctuation). Les candidats disposent d’une période de 30 minutes maximum. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire n’est pas permise.

Texte à corriger = Dans un texte, vous devez trouver les fautes en cliquant sur les mots que vous croyez fautifs. Un crochet vert apparait si vous avez une bonne réponse. À l’opposé, un « x » rouge indique que le mot n’est pas fautif.

Rédaction = Les candidats doivent rédiger un texte d’une (1) page environ portant sur un sujet en lien avec l’emploi recherché. L’utilisation d’ouvrages de référence tels que dictionnaire et grammaire est permise.

Le niveau de maîtrise du français oral est évalué au moment de l’entrevue de sélection.

Vous pouvez visiter le site du Centre collégial de développement de matériel didactique à l’adresse suivante http://www.ccdmd.qc.ca/fr/ pour vous préparer à la passation de nos tests de français.

Selon les différents postes à combler, d’autres tests de sélection peuvent être exigés. Dans ce cas, chaque affichage précise les tests de sélection à passer et à réussir.

Témoignages

 

Mélanie Valade

Professeure, Soins infirmier

 

Marco Gagné

Magasinier

 

Michel Michaud

Professeur, Département de construction aéronautique

Pourquoi Édouard-Montpetit

Mission et valeurs

Notre mission

Établissement d’enseignement supérieur francophone, constitué du campus de Longueuil et del’École nationale d’aérotechnique, le cégep Édouard‑Montpetit met en œuvre des programmes d’études et des activités de formation de haute qualité, tant au secteur régulier qu’à la formation continue. Le Cégep vise le développement de personnes compétentes, autonomes, critiques et engagées dans leur milieu. Par ses activités d’enseignement et de recherche et par les services qu’il offre à la collectivité, il contribue à la vitalité sociale et culturelle de sa communauté et met à profit son expertise sur le plan régional, national et international.

Notre vision

Au terme de son Plan stratégique 2012- 2017, le Cégep aura contribué, par son engagement dans la réussite éducative, au développement du potentiel des jeunes et des adultes. Il sera reconnu comme chef de file grâce à la qualité de sa formation et au développement de ses créneaux d’excellence. Il se démarquera par ses capacités d’innovation et de collaboration et  se distinguera par son milieu de travail attractif.

Nos valeurs

  • La qualité des rapports humains

Le Cégep reconnaît l’importance de la qualité des rapports humains.  Le respect de soi et des autres constitue une valeur essentielle pour un milieu de travail et d’études sain et harmonieux

  • La coopération et l’entraide

Les collaborations facilitent le transfert de connaissances, contribuent à la qualité de la formation et assurent une meilleure efficacité des ressources

  • L’engagement

Le Cégep valorise le sens des responsabilités envers soi et les autres : engagement de son personnel, engagement des étudiants dans leurs études, engagement citoyen

  • La créativité et l’innovation

Le pouvoir de la création et le sens de l’innovation favorisent l’exploration de nouvelles avenues, le développement de nouvelles connaissances et la recherche de solutions

Le milieu

Édouard-Montpetit, un milieu de travail convivial

 

Dans un sondage réalisé en 2011, dans le cadre du processus de l’obtention de la norme Entreprise en santé, 95 % des employés affirmaient que leur milieu de travail leur permettait d’établir des relations interpersonnelles satisfaisantes et 90 % indiquaient qu’ils avaient le sentiment d’être respectés dans leur environnement de travail.

Un milieu où se côtoient harmonieusement les nouveaux talents et l’expérience.

Grâce à sa diversité culturelle et générationnelle et son climat de travail harmonieux, le Cégep est un milieu de travail dynamique, stimulant et enrichissant qui offre de nombreuses possibilités de développement. Il s’est doté d’un plan de planification de la relève pour s’assurer de garder au travail les personnes d’expérience qui le désirent et de favoriser, auprès des nouveaux employés, jeunes ou moins jeunes, la passation des expertises et la continuité dans la nouveauté.

Le Cégep est reconnu et respecté pour la qualité de son personnel et des services offerts. Il privilégie l’embauche de personnes qualifiées et motivées, sans aucune discrimination au regard de l’âge, du sexe, de la race, d’un handicap, de l’orientation religieuse et sexuelle.

Le Cégep favorise l’innovation, le travail d’équipe, la consultation et la transparence dans ses communications.Il met de l’avant des attentes claires et des objectifs mesurables.

Des gens et des emplois à connaître

Bien sûr, le Cégep et son École d’aérotechnique embauchent des enseignants, mais aussi des :

  • techniciens en bâtiment,
  • plombiers
  • électriciens,
  • menuisiers
  • magasiniers
  • manœuvres
  • spécialistes en aérotechnique
  • techniciens dans la plupart des programmes d’études
  • agents de bureau
  • informaticiens
  • animateurs socioculturels
  • etc.
Intégration

Accueil et intégration du nouveau personnel

 

Le Cégep s’est doté d’un Programme d’accueil et d’intégration du personnel dans le but de favoriser l’adaptation de chaque nouvel employé à la vie du Cégep et à celle de son campus, de son département ou de son unité administrative.

Chaque nouvel employé est invité à participer à une session d’information générale sur le cégep au cours de laquelle sont notamment présentés :

  • Le Plan stratégique 2012-2017
  • Les rôles et responsabilités des directions, des instances, des services ainsi que les politiques et règlements guidant le Cégep dans la réalisation de sa mission.
    • Une clé USB Bienvenue à Édouard leur est remise dans laquelle se retrouve toutes les informations utiles ou nécessaires à chaque employé
    • Une visite guidée du campus (Longueuil ou ÉNA) où l’employé sera appelé à travailler est organisée.

Un accueil personnalisé

  • Les nouveaux enseignants sont accueillis dans leur département par le coordonnateur et les nouveaux employés sont accueillis dans leur service par leur supérieur immédiat. On leur fait visiter leur milieu de travail, rencontrer leurs collègues et le matériel et les ressources nécessaires pour leur travail leurs sont fournis.
  • Selon les circonstances, un parrain ou une marraine peut être désigné pour accompagner le nouvel employé dans son intégration au Cégep.
  • Chaque nouvel employé reçoit l’information nécessaire relative à l’évaluation à venir au cours de sa période d’intégration (objets d’évaluation, moment, etc.)

Cocktail des nouveaux

Chaque  année, en novembre, le Cégep invite les employés arrivés depuis cinq ans au Cocktail des nouveaux. Cet événement est très populaire et apprécié, entre autres pour la qualité de son organisation et sa convivialité qui favorisent la création de liens entre les employés de toutes les catégories de personnel. De plus, l’invitation des employés pendant cinq ans contribue à une meilleure intégration de ceux-ci et facilite celle des nouveaux venus. Le vox pop  où se présentent les nouveaux est ensuite présenté au personnel réuni pour le discours de la rentrée de janvier. Une autre façon de faire connaître les nouveaux visages. Diaporama Cocktail des nouveaux 2013

 

 

Reconnaissance

Des employés appréciés

 

Le Cégep offre aux employés des activités dans le cadre de son programme de reconnaissance. Ces événements gratuits sont appréciés et attirent, année après année, un grand nombre de personnes.

La Journée plein air de juin, aux Îles de Boucherville, offre une large gamme d’activités, y compris la paresse, plusieurs sont proposées par des individus ou des groupes : canot, kayak, volleyball, observation d’oiseaux, vélo, geocaching, yoga, rabaska, frisbee, scrabble, pour n’en nommer que quelques-unes. Le Cégep y offre le lunch et des prix de présence, le tout se termine par un cocktail.
Diaporama

Le repas et le Party du temps des Fêtes sont très courus et de nombreux prix de présence y sont gagnés.

Hommages aux retraités et aux personnes de 25 ans de service. Deux fois par année, à la rentrée d’automne et à celle de l’hiver, à l’occasion du discours de la rentrée du directeur général, tout le personnel est invité à saluer leurs collègues lors de l’hommage qui leur est rendu. La fête se termine par un lunch où les échanges vont bon train entre toutes les catégories de personnel de tous âges.

Hommage aux auteurs. Une fois par année, la bibliothèque organise un lancement collectif des écrits en tout genre publiés par des membres du personnel.

Des communications valorisantes. Le Cégep salue les réalisations et les initiatives du personnel dans le journal Le Monde d’Édouard, dans le site WEB et le portail et dans ses communiqués de presse. Il encourage aussi chaque direction à souligner, à sa manière, l’engagement bénévole des personnes à divers comités.

Une grande place aux initiatives. Le Cégep appuie et encourage les projets émanant du personnel, par exemple : la chorale Le Chœur d’Édouard, le band Les mûrs du son qui se produit au profit des activités sportives, l’équipe de hockey du personnel qui, une fois par année, joue contre l’équipe féminine AAA, les journées et les semaines thématiques, l’invitation de conférenciers, etc.

Travail/Vie Personnelle

Le Cégep favorise, par des gestes concrets, la conciliation travail / vie personnelle.

 

Notamment, le Cégep offre, et fait la promotion, de mesures conventionnées comme : le programme volontaire de réduction du temps de travail (PVRTT), le programme d’aménagement des horaires de travail et les congés à traitement différés.

Plusieurs congés possibles pour favoriser la concilliation travail-famille

  • Congés spéciaux
    • Mariage, naissance ou adoption, décès dans la famille immédiate, déménagement, force majeure, etc.
    • Absence pour raisons familiales
      • Jusqu’à 10 jours par année pour remplir des obligations liées à la garde, à la santé ou à l’éducation d’un enfant, ou en raison de l’état de santé de son conjoint, de sa mère ou de son père, d’un frère ou d’une sœur ou d’un grand-parent.
      • Possibilité de congé sans traitement jusqu’à 12 mois, pour raisons familiales.

CPE, fêtes d’enfants et camps de jour

En plus d’un horaire de travail réduit pendant l’été et de vacances d’une durée appréciable ( quatre semaines après un an de travail, deux mois, pour les professeurs) le Cégep dispose d’un Centre de la petite enfance (CPE), Mon petit Édouard, d’un jardin d’enfance Le Baobab, et offre l’organisation de fêtes d’enfants au Centre sportif et des rabais aux employés pour les camps de jour.

 

 

 

Un cégep à notre santé!

En 2011, c’est avec enthousiasme que le Cégep s’est engagé dans le processus en vue d’obtenir la norme  Prévention, promotion et pratiques organisationnelles favorables à la santé en milieu de travail, communément appelée « Entreprise en santé », délivrée par  le Bureau de normalisation du Québec. Cette norme vise le maintien et l’amélioration durable de l’état de santé des personnes en milieu de travail.

Le succès de la démarche est lié aux trois principaux facteurs suivants :

  1. Engagement ferme, concret et visible de la direction
  2. Partenariat étroit avec tous les intervenants (syndicats, associations) concernés
  3. Respect du caractère volontaire de la participation de chaque employé

Les interventions mises de l’avant par le comité Un cégep à notre santé ! s’inscrivent dans l’une ou l’autre des quatre (4) sphères d’activités suivantes :

  • Habitudes de vie
  • Équilibre vie-travail
  • Pratiques de gestion
  • Environnemement de travail

Quelques exemples :

  • Promotion de l’activité physique :
    • Tarifs préférentiels pour les employés pour l’inscription aux activités du Centre sportif Montpetit
    • Compétitions sportives amicales (Équipe de hockey, la Bougerie, etc.)
    • Journée Plein Air
  • Programme annuel de prévention :
    • Vaccination antigrippale
    • Dépistage de l’hypertension et du diabète
  • Accès pendant les heures de travail aux services des cliniques du Cégep :
    • Clinique de la santé : prélèvements, examen de santé, vaccination, etc.
    • Clinique d’orthèses visuelles
    • Clinique d’hygiène dentaire
    • Clinique de denturologie
  • Programme d’aide au personnel (PAP)
  •  Menus santé aux cafétérias
  •  Salle réservée aux employés à la cafétéria de Longueuil
  • Politique pour un milieu d’études et de travail exempt de harcèlement et de violence (PPMÉTEHV)
  • Etc.

Pour nous joindre

Dir.resshumaines@college-em.qc.ca
Tél: (450) 679-2631 #2244


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